מה עוזר לילדים אוטיסטים לפתח דיבור?

מחקר גדול חדש (2025) בדק 707 ילדים אוטיסטים בגילאי הגן (15 עד 68 חודשים) שקיבלו התערבויות מוקדמות מבוססות ראיות, כדי להבין כמה מהם מתקדמים בדיבור ואילו ילדים נשארים עם קושי משמעותי למרות הטיפול.​

החוקרים לא הסתפקו בשאלה האם יש טיפול, אלא שאלו שאלה הרבה יותר חשובה להורים:

איך נדייק את ההתערבות על מנת להגדיל את הסיכוי שהילדים יצליחו לפתח שפה דבורה?

הם השוו בין כמה סוגי התערבויות מוכרות, כולל התערבות התנהגותית אינטנסיבית, גישות NDBI (הכוללות גישות כמו  ESDM, PRT, JASPER) וגישת TEACCH.

כמו כן, הם בדקו גם גורמים כמו גיל התחלת הטיפול, משך הטיפול, רמת היכולת הקוגניטיבית, היכולת לחקות תנועות, והתפקוד החברתי והסתגלותי.​

הממצאים:

כשני שלישים מהילדים שלא דיברו בתחילת הדרך, כן עברו לדבר במילים בודדות או יותר עד סוף ההתערבות.

כמחצית מהילדים שהיו בעלי מילוליות מצומצמת (מילים בודדות) בתחילת המחקר, הצליחו בהמשך לחבר מילים למשפטים קצרים או להגיע לרמה מתקדמת יותר של דיבור.

אבל עדיין, בערך שליש מהילדים עם מעט או בלי דיבור בתחילת הדרך, לא התקדמו לשלב דיבור משמעותי במהלך תקופת הטיפול שנבדקה.​

מה אפיין את הילדים שלא הצליחו לרכוש דיבור?

• חיקוי מוטורי חלש יותר

• יכולת קוגניטיבית נמוכה יותר

• תפקוד הסתגלותי נמוך יותר

• סימפטומים אוטיסטיים בולטים יותר

• תחילת טיפול מאוחרת יותר

  
  

החוקרים גם מצאו שמשך הטיפול (בשבועות) היה חשוב יותר מהאינטנסיביות שלו, לפחות בהקשר של מעבר לשלב דיבור מתקדם יותר.​

כלומר, לפעמים רציפות, התמדה ויותר זמן עם ההתערבות עשויים להיות משמעותיים מאוד.

מתוך כל הגישות המבוססות מדע לא נמצא יתרון מובהק להתערבות אחת על פני אחרת מבחינת התקדמות בדיבור.​

המשמעות המעשית של המחקר

המסר החשוב מהמחקר הוא שרוב הילדים שמטופלים בגישות מבוססות מדע מתקדמים לרכישת שפה דבורה.

גם כשאין התקדמות מיידית בדיבור, אפשר לזהות מוקדם יותר מי נמצא בסיכון ולהתאים עבורו התערבות מדויקת יותר.

החוקרים מדגישים במיוחד את החשיבות של עבודה על מיומנויות קדם שפתיות לאורך זמן כמו חיקוי מוטורי, תקשורת חברתית ויכולות קוגניטיביות, כי אלה עשויות לתמוך בהתפתחות השפה.​

הם גם מזכירים שחשוב לשקול, במידת הצורך, תמיכה בתקשורת חלופית, ולא להסתמך רק על דיבור. 

שימוש בטאבלט או כרטיסיות כתקשורת תומכת חליפית אינו מונע התפתחות שפתית ואף עשוי לעודד אותה.

המאמר המלא:

Vivanti, G., Lombardo, M. V., Zitter, A., Boyd, B., Dissanayake, C., Dufek, S., & Watson, L. (2025). Proportion and Profile of Autistic Children Not Acquiring Spoken Language Despite Receiving Evidence-Based Early Interventions. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 1-18.‏ https://doi.org/10.1080/15374416.2025.2579286

 🟢לכל העדכונים בתחום האוטיזם ואירועי המרכז שלנו, הצטרפו לקבוצת הוואטצאפ השקטה שלנו🟢