אופיר (שם בדוי) ילד חכם, חברותי, מדבר באופן רהוט, המתקשה להבין, לפרש ולהסביר סיטואציות חברתיות. לכן, הוא מגיב בצורה אמוציונלית ואף אלימה כלפי הצוות והילדים בבית הספר. הוא נפגע, מרגיש מותקף וחש באי צדק של המערכת הבית ספרית כלפיו. אופיר לא הבין לגמרי את עוצמת השפעת ההתפרצויות שלו על הדעה של מערכת בית הספר כלפיו, התייחס להתפרצויות בצורה כמותית. מבחינתו, שתי התפרצויות בשבוע, לא צריכות לסמן אותו כאלים או בעייתי, משום שזה לא כל יום ולא כל הזמן. משום שהוא מרגיש מותקף הוא מגיב באימפולסיביות ולכן...

האם הילד שלכם מכסה את האוזניים כששואב האבק פועל? האם הוא מתקשה להתרכז בכיתה כשיש הרבה רעשי רקע? אולי הוא נבהל מצלילים מסוימים, מתקשה כאשר כמה אנשים מדברים בו זמנית, או דווקא מחפש צלילים מזמזם, מקיש, שר או מדבר בקול רם? האם הוא נבהל לפעמים מרעש שאף אחד אחר לא שומע? התנהגויות כאלה עשויות להיות קשורות לאופן שבו הילד קולט, מעבד ומגיב למידע שמיעתי. הקשר בין אוטיזם ועיבוד שמיעתי זוכה לתשומת לב רבה במחקר, משום שאצל חלק מהילדים האוטיסטים קיימים הבדלים באופן שבו מידע חושי, ובכלל זה מידע שמיעתי, נחווה...

מכירים את זה שהילד עומד מול ארון פתוח, הבלגן חוגג, והוא לא מוצא את החולצה הצהובה, למרות שהיא מונחת ממש מול העיניים שלו? לרוב אנחנו נוטים לחשוב שמדובר בחוסר סבלנות או בפיזור דעת, אבל לפעמים התשובה נמצאת בדרך שבה המוח מעבד את מה שהעיניים רואות, המערכת הוויזואלית (הראייתית). בפוסטים הקודמים דיברנו באופן כללי על עיבוד וויסות חושי באוטיזם ועל אבחון התאמות ותמיכה שניתן לתת לאוטיסטים. בפוסט היום נתמקד ונעמיק בהבנת מערכת הראייה והעיבוד החושי בקרב אוטיסטים. איך עובד העיבוד הוויזואלי? ראייה היא הרבה...