Search Results

Fundamental motor skills (FMS) הכישורים המוטוריים הבסיסיים (FMS) מהווים את אבני היסוד לתנועות מתקדמות יותר כמו מיומנויות ספורט, משחקים ופעילות גופנית. בנוסף, שליטה בכישורים אלו יכולה לתרום להתפתחות קוגניטיבית וחברתית אצל ילדים. 🟣מיומנויות ה- FMS כוללות: 1. תנועה ממקום למקום 🤸‍♂️ - כמו הליכה, ריצה, קפיצה, טיפוס ועוד. 2. שליטה באובייקטים ⛹️‍♀️ - כמו זריקה, תפיסה, גלגול, בעיטה וכדומה. 🍼תקופת הגיל הרך היא שלב קריטי בלמידה ופיתוח הכישורים המוטוריים, ולכן חשוב שמסגרות חינוכיות יספקו לילדים לא רק את ההזדמנויות לעסוק בפעילות מוטורית, אלא גם תכנים להדרכה ופיתוח מיומנויות אלו. מחקרים מצביעים על כך שמשחק חופשי בלבד אינו מספיק כדי לשפר כישורים מוטוריים, ולעיתים אף מביא לתוצאות נמוכות בהשוואה לילדים שקיבלו תוכניות פיתוח מוטורי מכוונות. ישנן עדויות רבות המעידות על עיכוב ופערים משמעותיים במוטוריקה גסה ועדינה בקרב ילדים אוטיסטים (ASD) בהשוואה לילדים נוירוטיפיקליים. 🟣ההבדלים נראים כבר בגיל הרך: לדוגמה, מחקר שנערך בשנת 2022, כלל 210 פעוטות עם אוטיזם בגילאי 18 עד 36 חודשים מצא ש-59.5% מהם סבלו מפער במוטוריקה הגסה, ו-82.5% מהם סבלו מחסר במוטוריקה העדינה. 🟣הקשיים והפערים נמשכים גם לאורך ההתפתחות: לדוגמה, מחקר השווה את יכולות המוטוריקה הגסה של 25 ילדים עם אוטיזם בגילאי 9-12 שנים ומצא שהילדים עם אוטיזם מפגינים לא רק עיכוב אלא גם חסרים משמעותיים בכישורים אלו. מחקר נוסף השווה בין ילדים עם אוטיזם, ADHD וילדים נוירוטיפיקליים בגילאי 6-10 שנים, מצא שהילדים עם אוטיזם ו-ADHD השיגו תוצאות נמוכות יותר משמעותית במבחני תנועה לעומת קבוצת הביקורת. ממצאים אלה מצביעים על פערים עקביים ומשמעותיים בפיתוח המוטוריקה אצל ילדים אוטיסטים. לעיכובים אלו יש השפעה על התפקוד החברתי, הקוגניטיבי והפיזי של ילדים אוטיסטים לאורך כל שלבי ההתפתחות. 📍בשורה התחתונה, חשוב לשים לב להיבט המוטורי כבר מהגיל הרך, להיבדק על ידי איש מקצוע מיומן שיאבחן ויאתר את הקשיים ויבנה תוכנית טיפולית מסודרת על מנת לסגור את הפערים והקשיים על מנת שהילד יהיה פנוי יותר ללמידה אקדמית וללמידה חברתית בגן ובבית הספר.

הורים יקרים, במרכז "בשביל הכוכב" אנו מבינים את האתגרים הייחודיים בגמילה מטיטולים לאוטיסטים. תוכנית הליווי המקצועית שלנו מותאמת אישית לכל ילד וילדה, ומשלבת גם הערכה מקיפה של פיזיותרפיסט רצפת אגן במידת הצורך. מה כוללת התוכנית שלנו? ✅הערכה מקיפה של מוכנות הילד לגמילה. ✅בניית תוכנית גמילה מותאמת אישית. ✅שימוש בטכניקות ויזואליות ותקשורת חלופית במידת הצורך. ✅ליווי צמוד להורים לאורך כל התהליך והתאמת הסביבה הביתית לתהליך הגמילה. ✅קשר רציף עם הצוות החינוכי במסגרת הלימודית ותיאום תהליך הגמילה איתם. במקרים מסוימים, אנו ממליצים על הערכה של פיזיותרפיסט רצפת אגן המתמחה בילדים. הערכה זו עשויה לכלול: 🎈בדיקת תפקוד שרירי רצפת האגן. 🎈הערכת קואורדינציה ושליטה בשרירים. 🎈זיהוי גורמים פיזיולוגיים שעשויים להשפיע על תהליך הגמילה. פיזיותרפיה של רצפת האגן לילדים מציעה גישה עדינה ולא פולשנית, המותאמת במיוחד לצרכים הייחודיים של ילדים אוטיסטים. זכרו, כל ילד מתקדם בקצב שלו, ואנחנו כאן כדי לתמוך בכם ובילדכם בכל שלב בדרך. 💥לקביעת פגישת ייעוץ או לקבלת מידע נוסף, צרו איתנו קשר עוד היום! 🌈יחד, נהפוך את תהליך הגמילה לחוויה חיובית ומעצימה עבור ילדכם 🌈 #גמילהמטיטולים #אוטיזם #בשבילהכוכב #ליוויהורים #פיזיותרפיהרצפתאגן

תהליך הגמילה מחיתולים לאוטיסטים והמעבר לשימוש בשירותים יכול להיות מאתגר בכל רמות התפקוד, אך עם הכנה נכונה והתאמה אישית, אפשר להקל עליו ולהפוך אותו לתהליך מוצלח. עיכוב בתהליך יכול לנבוע מקושי במודעות לצרכים, מחרדה, מקשיי ויסות, מעצירות או התאפקות ועוד. בנוסף, ניסיונות קודמים שלא צלחו, יכולים להשאיר תחושה של בלבול, אצל הילד וההורים כאחד. הורים רבים מוצאים את עצמם מתמודדים עם קשיים בתהליך והרי אצל ילדים על הרצף, אחד הדברים החשובים והבסיסיים ביותר הוא עקביות, ויחד עם זאת, התאמה אישית לכוחות וליכולות של הילד. 🟡איך מתחילים את תהליך הגמילה מחיתולים לאוטיסטים? השלב הראשון בתהליך גמילה מטיטולים הוא הכנת תשתית ובדיקה של נקודת המוצא ממנה כדאי להתחיל. 1.מעקב ורוטינה🕐: עקביות היא אחד מהדברים החשובים ביותר עבור ילדים על הרצף האוטיסטי. לכן, מומלץ להחליף טיטול במקום קבוע, כמו בחדר השירותים, וליצור קשר בין עשיית הצרכים לשירותים. מומלץ שההורים ידברו על עצמם בקול רם ויאמרו מילים ברורות כמו "אני הולכת לשירותים לעשות פיפי" או "אני עושה קקי עכשיו". זה ייתן לילד הקשר ברור בין מילים למעשה. 2.שיפור נראות השירותים🚗🎲: כדאי להפוך את חדר השירותים למקום אטרקטיבי. השתמשו בצעצועים, סמלים או ציורים אהובים, זה יקל על הילד ליצור קשר חיובי עם השירותים. 3.הכנה רגשית וויזואלית👀: במידה והילד אוהב ספרים או סרטונים, העשירו את המאגר שלכם והכניסו לשגרה שלכם הקראת ספרים, צפייה ושיחה על כאלה המתאימים לתהליך הגמילה מטיטולים. 4.הדרגה ועצמאות📈: גייסו את הילד להיות שותף מלא בהחלפות שלו. הילד יכול להוריד לבד מכנסיים ותחתונים, לזרוק את הטיטול לפח, להתלבש לבד עם העזרה הנדרשת, לשטוף ידיים לבד. כך האחריות על התהליך תעבור בהדרגה אליו. בעת ההחלפה המלילו את הדברים: "הרגשת שיש קקי שרוצה לצאת, הקקי יצא עכשיו". חזקו את הילד שהוא כבר גדול ועצמאי, שהוא מרים לבד, מתפשט לבד. 5.בדקו האם לילד יש מודעות לעשית הצרכים? האם הוא מדווח לפני או אחרי, האם הוא מרגיש אי נוחות כאשר הטיטול מלוכלך? האם הוא עושה צרכים בשעה קבועה? מסתתר במקום קבוע או עומד בתנוחה קבועה? במידה וכן, דברו על כך והעלו את זה למודעות שלו. "כל יום אחרי ארוחת הצהרים אתה עושה קקי.. עוד מעט תלמד לעשות קקי בשירותים, כמונו". 🟡איך מתקדמים עם תהליך הגמילה מטיטולים לילדים על הרצף האוטיסטי? כאשר רוצים להתחיל בגמילה והתהליך מתקדם, נעבור לשלב מעקב מדויק יותר. 1.בדיקות יובש💦: יש לבדוק את הטיטול ולראות כל כמה זמן הטיטול רטוב, ובעצם, האם הילד יודע להתאפק. מומלץ לשתף את הילד בתהליך הזה. 2.שימוש בסיפור חברתי מותאם אישית לילד📕: לאחר שיש לנו מידע, נוכל להכין לילד כלי עזר חשוב, הסיפור החברתי. סיפור חברתי מכיל את תמונתו של הילד, ומאפייני הגמילה האישיים שלו. הסיפור החברתי מספק תמיכה חזותית ותמיכה רגשית לתהליך, ניתן לחזור ולספר אותו במהלך היום. מומלץ כי לסיפור החברתי יהיה עותק בכל סביבה משמעותית לילד. הבית, הגן וכו'. הסיפור מתאר את התהליך ויוצר קשר אישי יותר אל הילד. הילד הופך למעורב יותר ופעיל יותר והתהליך נוכח לא רק בזמן עשיית הצרכים. 3.דפי מעקב🗓: להורים עוזרים לנו בתיעוד שלב אחרי שלב וקבלת החלטות במהלך הגמילה. ✅כאשר התשתית מוכנה, הילד מודע לכך שבקרוב יהיה שינוי, אנחנו מכירים את ההרגלים שלו, עבדנו על עצמאות ועל יצירת קשר רגשי של הילד לתהליך, יש לנו עזרים למבוגרים (דפי מעקב) ועזרים לילד.. מתחילים! איך בדיוק עושים זאת, מה עושים עם עצירות פתאומית שמופיעה? למה הוא משתין פתאום ממש כל רגע ולא מתאפק? מה עושים עם סירוב מוחלט לשבת על האסלה? נוכל להרחיב בפגישה אישית ולהתאים לכל ילד את התהליך שלו. לפרטים נוספים: https://shorturl.at/9yiHp 074-7060411 054-4679996

כשהעולם החברתי הופך לאתגר מורכב, בני נוער אוטיסטים זקוקים למרחב שבו יוכלו לפתח את כישוריהם החברתיים בצורה הדרגתית, מהנה ומותאמת אישית. בדיוק לשם כך הוקמו הקבוצות החברתיות לבני נוער אוטיסטים במרכז בשביל הכוכב – מקום בטוח, מעצים ומקצועי שבו החברויות נבנות בהדרגה, הקשרים האישיים מתחזקים, והביטחון העצמי מתפתח. מהן הקבוצות החברתיות לנוער עם אוטיזם? הקבוצות מיועדות לבני נוער אוטיסטים ומותאמות לצרכים האישיים של כל משתתף. המטרה המרכזית היא להעניק לכל אחד ואחת כלים ומיומנויות חברתיות חיוניות, בסביבה חברתית מבוקרת ותומכת. הפעילויות בקבוצות מגוונות ומשתנות בהתאם לרמת התפקוד של המשתתפים, ומיועדות לעזור להם להשתלב בסיטואציות חברתיות, לבנות מערכות יחסים ולשפר את יכולות התקשורת וההבנה החברתית. החשיבות לנוער – יציאה ממעגל הבדידות אל מעגל החברויות אחד היתרונות המשמעותיים ביותר עבור בני הנוער שמשתתפים בקבוצות החברתיות היא היציאה מתחושת הלבד. בני נוער אוטיסטים רבים חווים קושי בבניית קשרים חברתיים, ולעיתים נאלצים להתמודד עם תחושת בדידות מתמשכת. בקבוצות שלנו הם לומדים איך ליצור קשרים חברתיים באופן טבעי, כאשר המפגש עם בני גילם מאפשר להם לחוות חוויות משותפות שמקדמות אינטראקציה חיובית. בקבוצה, הם מקבלים הזדמנות להיות הם עצמם, מבלי לחשוש מפני שיפוטיות. זהו מרחב שבו כל אחד מתקבל כפי שהוא, והדגש הוא על פיתוח החוזקות האישיות ועל התקדמות בקצב אישי. בנוסף, הקבוצות עוזרות בחיזוק הביטחון העצמי, כאשר בני הנוער מגלים שהם מסוגלים להתמודד עם סיטואציות חברתיות וליצור קשרים אמיתיים. מה מקבלים המשתתפים בקבוצה? במהלך המפגשים, בני הנוער נהנים ממגוון רחב של פעילויות שמיועדות לעודד אינטראקציות חברתיות ולחזק מיומנויות תקשורת. בין היתר, הם לומדים: כיצד להבין את הסיטואציה החברתית בה הם נמצאים ולהגיב בצורה הולמת. שיטות לתקשורת מילולית ובלתי מילולית עם חברים לקבוצה. דרכים להתמודד עם קונפליקטים ולפתור בעיות חברתיות. שיפור מיומנויות חברתיות באמצעות משחקים ופעילויות משותפות. כלים להתמודדות עם הרשת החברתית. כל אלו נעשים תוך ליווי מקצועי צמוד של מטפלים ומנחי הקבוצות, שמוודאים שכל ילד מתקדם בהתאם לצרכים וליכולות שלו. התפתחות רגשית וחברתית בקבוצה הקבוצות מאפשרות לבני הנוער לחוות תחושת שייכות ולגלות שחברויות הן לא רק אפשריות, אלא גם מהנות ומתגמלות. כשהם נמצאים בחברת בני גילם שמתמודדים עם אתגרים דומים, נוצרת סביבה שבה כולם מרגישים בנוח, מה שמוביל להתפתחות רגשית חיובית. בני הנוער מפתחים יכולות להביע את רגשותיהם בצורה ברורה יותר, ללמוד על אמפתיה וקבלת האחר, וליצור קשרים חברתיים שממשיכים מעבר לגבולות הקבוצה.   מסגרת מקצועית שתומכת בצמיחה האישית הקבוצות החברתיות לבני נוער אוטיסטים מלוות על ידי צוות מקצועי ומנוסה, שמבין את הצרכים המיוחדים של כל ילד ומכיר לעומק את התהליכים שבני נוער עוברים בכלל ובני נוער אוטיסטים עוברים בפרט. הקבוצות מנוהלות במתכונת של פעילויות קבוצתיות, משחקים משותפים, דיונים והשתתפות בפעילויות חווייתיות שמטרתן לחזק את היכולת של בני הנוער לתקשר ולהשתלב בסביבה חברתית. התכנים שנלמדים הם מבוססי מדע ומבוססים על גישות שנבדקו והראו יעילות בקידום בני נוער אוטיסטים, כדוגמת מודל "אני בקבוצה" של פרופ' נירית באומינגר צביאלי מאונ' בר אילן ומודל PRT של מרכז קואגל לאוטיזם באונ' סטנפורד בארה"ב. סיכום אם אתם מחפשים דרך לקדם את ההתפתחות החברתית והרגשית של ילדכם, הקבוצות החברתיות לבני נוער אוטיסטים במרכז בשביל הכוכב הן בדיוק הפתרון. אין פתרונות קסם ונדרשת עבודה רבה. אך, עם דגש על הכלה, תמיכה מקצועית וסביבה בטוחה, בני הנוער שלכם יוכלו להשתחרר מתחושת הבדידות, לפתח קשרים משמעותיים ולחוות צמיחה רגשית וחברתית. למידע נוסף והרשמה

✴מוטיבציה בגישת PRT לטיפול באוטיזם✴️ Pivotal Response Treatment היא שיטת טיפול באוטיזם שפותחה בשנות ה-80, במרכז קוגל לאוטיזם בארה"ב ועודנה נחקרת היום, באוניברסיטאות מובילות בארה"ב כגון ייל וסטנפורד. גישת PRT מתמקדת בטיפול באזורי ליבה/ציר, כלומר במיומנויות מרכזיות אשר חשובות מאוד לרכישה לצורך התפתחות תקשורתית, חברתית והתנהגותית. מיומנויות ציר מוגדרות ככאלה, שכאשר נלמד אותם את ילדינו, הם ילמדו מיומנויות רחבות נוספות בלא הצורך ללמד כל מיומנות בנפרד, קרי התקדמות מהירה יותר. מיומנות הציר הראשונה והבסיסית בגישת PRT היא:🌠המוטיבציה🌠 הקושי הגדול ביותר של ילדים על הרצף: חוסר במוטיבציה חברתית. האם הילד שלכם מתקשה ליצור קשר עין, לשחק עם חברים, או פשוט להגיב למבוגרים? אתם לא לבד. אחד האתגרים המרכזיים שילדים עם אוטיזם חווים הוא חוסר המוטיבציה החברתית . זה מתבטא בקושי ליזום שיחה, לשחק יחד עם אחרים, או אפילו להראות עניין בסביבה. 🟡למה זה קורה? דמיינו תינוק שאומר את המילה הראשונה שלו. ההתרגשות של ההורים, החיבוקים והחיוכים, מעודדים אותו לחזור על זה שוב ושוב. אבל לילד עם אוטיזם, הקשר הזה בין הפעולה לתגובה עשוי להיות פחות ברור. זה יכול להוביל לתחושה של "למה בכלל לבקש?" או "למה לדבר אם אף אחד לא מבין?". וכך נוצר הפער ההתפתחותי. 🟡איך אפשר לעזור? החדשות הטובות הן שיש פתרונות! באמצעות טיפול מותאם אישית, המבוסס על עקרונות מוטיבציוניים, המיושמים באופן טבעי בכל אינטראקציה עם הילד ניתן לעזור לילד שלכם לפתח את המיומנויות החברתיות שלו. כאשר המטרה הסופית הינה למעשה לגרום לילד לאהוב תקשורת עם אנשים אחרים ועם בני גילו. 🟡דוגמאות לעקרונות מוטיבציוניים שמיושמים במהלך האינטראקציה: ✅הליכה אחר רצון של הילד: המפתח הוא לגלות מה מעניין את הילד שלכם. ✅גיוון: בפעילויות במשחקים ובשפה שומר על המוטיבציה. ✅ריווח: בין מיומנויות חדשות שאנו רוצים ללמד את הילד לבין אלו שכבר יודע. ✅חיזוקים טבעיים: הקשורים באופן ישיר לפעילות ולתגובות הילד. לקריאה בהרחבה על גישת PRT לטיפול באוטיזם: https://shorturl.at/06UC3

🟡כולנו מתנסים במעברים בחיי היום יום שלנו. חיי היום יום מורכבים ממקטעים שונים, אשר מתנהלים ברצף, לרוב מהיר מאוד, ובעצם יוצרים שגרה יומיומית מתמשכת. 🟡עבור רובינו, המעבר בין אותם 'מקטעים' מתנהל בצורה חלקה מאוד. נוצרת שגרה יומיומית, המעברים בין המקטעים, הופכים להיות זניחים וכמעט בלתי מורגשים. לפעמים אפילו לומדים לנצל אותם לשיחות, או להפוגות של שקט בזמן הנסיעה ממקום למקום למשל. 🟡גם ילדים, לרוב מצליחים להתנהל במעברים בצורה מווסתת ולעבור בין זמן בית לזמן בית ספר או גן, בין זמן הארוחות לזמן שיעורי הבית וגם במסגרת עצמה, לעבור בין שיעורים להפסקות, בין זמן חצר לזמן ארוחה וכד' בצורה זורמת ורגועה. 🟡תחושת בטחון ושייכות למקומות בהם אנו מבלים את רוב זמנינו, היכולת לצפות מראש את סדר היום, היכולת לתקשר קשיים שונים עם ההורים או הצוות החינוכי, גמישות מחשבתית ומסוגלות לשאת שינויים – עוזרים מאוד לילדים לצלוח מעברים בצורה חלקה. 🟡ילדים אוטיסטים רבים, בגילאים שונים וברמות תפקוד שונות מגלים דפוסי התנהגות נוקשים, סובלים מרמות חרדה גבוהות, מקושי משמעותי לתקשר קשיים עקב קושי להפיק שפה, להשתמש בתקשורת חליפית, או להביע במילים תחושות ורצונות בצורה יעילה. 🟡ילדים אלו מנסים להיצמד לשגרה וליצור טכסים קבועים אשר יקלו עליהם. כמו כן, לילדים רבים יש שונות נוירולוגית, וקושי לארגן את הגירויים הרבים שבסביבתם, החשיבה שלהם מקוטעת, הגירויים החיצוניים והפנימיים מציפים מאוד. בנוסף, לילדים רבים נדרש זמן עיבוד ארוך יותר להפנמת שינויים. משום כך, כל שינוי, ולו קטן, גורם לעליה בלחץ, לעליה בחרדה ועקב כך אנו עלולים להיתקל בבעיות התנהגות ובתגובות מוקצנות. נרגיש סרבנות לסיים פעילות אחת ולבצע מעבר אל הבאה אחריה, תגובות חזקות כאשר נוסעים במסלול שונה אל יעד קבוע או כאשר יש שינוי בצוות הנוכח במסגרת באותו יום. 🌠מבחינת הילד, אין ודאות שהדברים ימשכו במסלול בו יוכל להתמודד, אם הדברים אינם כמצופה וכמוכר. תחושה כזו היא מפחידה מאוד.🌠 🟡הנטייה להיצמד לשגרות וטכסים, יכולה להוסיף ממד של רוגע ושיתוף פעולה להתנהלות היום יומית, של הילד, וקיים רצון לשמור ככל האפשר על המוכר והידוע. יחד עם זאת, לעולם לא נוכל לשלוט בכל המשתנים, ולהעלים שינויי מזג אויר, פקקי תנועה, שינויי כוח אדם או לוח זמנים של טיפולים במסגרת. 🟡כדי להקל על הילד ועל המשפחה את הקושי במעברים, ניתן לחלק את המשימה לחלקים עליהם יש לנו יותר שליטה, ועל כאלו שהם מחוץ לשליטתנו. חשוב לתרגל גם שינויים, אך על מנת לצאת מהמסגרת הקבועה יש קודם לכן לבסס את המסגרת הקבועה. 🟡ישנם מספר כללים והרגלים אותם ניתן לשקול להכניס לשגרת היום יום והם יעזרו לילד לצלוח מעברים שונים, להפחית חרדה ובעצם לשפר את איכות החיים של ילדים אוטיסטים ומשפחתם: ✅הכינו סדר יום קבוע, אך מודולרי ונתון לשינוי, באמצעי חזותי המתאים לילד. שימוש בסמלי תקשורת, סדר יום כתוב במשפטים קצרים, שעון אשר חלקים בו צבועים והצבע מסמל זמן סיום, שעון חול שניתן להפוך, חץ שניתן להעביר מפעילות לפעילות. הקדישו זמן למעבר על סדר היום/השבוע, יחד עם הילד, ולהפנמה של הצפוי לו. ✅הכינו את הילד מראש – הטרמה. הטרמה פרושה לתת לילד הכנה ברורה למה קורה היום/בקרוב, והסבר רגוע על מוקדי קושי צפויים. "עכשיו ניסע לגן והיום לא תהיה הגננת הקבועה. במקומה תפגוש את.." ✅התראה לפני צורך בהפסקה ושינוי. לפני סיום פעילות, תנו לילד התראה. "עוד 5 דקות נסיים לאכול ונלך להתקלח. עוד 10 דקות נגמר זמן המסך." השתמשו בעזרים משמעותיים לילד. שעון שמצלצל למשל. ✅השתמשו בסמלים חזותיים ותרגלו שימוש בתרשים זרימה פשוט בסמלים. "עכשיו – שם/תמונת הילד- משחק. אח"כ – אתה – מתקלח . אח"כ – אתה – הולך לישון." ✅אתם מחליטים❗️❗️ - כאשר אתם קובעים שהגיע הזמן, הראו את סמלי העזר וקבעו עובדה. הילד לא מחליט. אתם כן. ✅תרגלו מסלולים שונים לנסיעה. לא בזמן לחוץ. הסבירו לילד: "היום ניסע לסבא וסבתא מכביש אחר. זה יהיה שונה. אנחנו נהיה יחד ובסוף נגיע לאותו מקום." הצביעו על סימני דרך. "נראה את המגרש, המכולת, ואז נגיע לרחוב שאתה מכיר." ✅רק שינוי אחד. כאשר הילד מתחיל משהו חדש: טיפול, שינוי בבית, מעבר דירה, נסו לשמור על עקרון של 'רק שינוי אחד'. תנו לו להיחשף לדברים בצורה הדרגתית. הניחו לו לראות את הבית החדש מספר פעמים בלי להיכנס. הניחו אביזר חדש בטיפול רק לשם התבוננות ויצירת עניין. תנו לילד את הזמן שהוא זקוק לו לעיבוד החוויה החדשה. ✅צרו מאגר של דברים שמסייעים לילד להירגע כאשר הוא מוצף או מפחד. לכל ילד תחומי עניין שיכולים לעזור. לילד אחד יעזור שיר קבוע . לילד אחר יעזור להחזיק חפץ מעבר אשר יצור עבורו קשר מוחשי בכל המעברים. נסו להבין מה עוזר לילד ושמרו את העזרים האלו בהישג יד. סיפור חברתי📗 המתאר מצב של בעיה ודרך לצלוח אותה, יעזור במקרים רבים. 🟡ככל שהילד ילמד להחזיק שגרה קבועה ולהרגיש בטחון בתוך גבולות ברורים 💥 שהמבוגרים המשמעותיים בחייו יציבו עבורו 💥, ויכיר את העובדה, ששינויים הם דבר שקורה, אך ניתן לצלוח אותם ואז השגרה חוזרת, כך יפחתו התדירות והעוצמות של הקושי. 🟣מוזמנים לשתף אותנו איך זה עובד או לא עובד אצלכם🟣

Pivotal Response Treatment (PRT) is an autism intervention approach developed in the 1980s at the Koegel Autism Center in the U.S. and continues to be researched today at leading universities such as Yale and Stanford. PRT focuses on core, or pivotal, areas—key skills essential for communication, social, and behavioral development. Pivotal skills are defined as those that, once acquired, facilitate the learning of broader skills without needing to be taught each one separately, leading to faster progress. The First and Fundamental Pivotal Skill in PRT: 🌠 Motivation 🌠 The Greatest Challenge for Children on the Spectrum: Lack of Social Motivation Does your child struggle with making eye contact, playing with peers, or simply responding to adults? You are not alone. One of the primary challenges for children with autism is a lack of social motivation—manifesting in difficulties initiating conversations, engaging in cooperative play, or even showing interest in their surroundings. 🟡 Why Does This Happen? Imagine a baby saying his first word. The excitement of the parents, the hugs and smiles, encourage him to repeat the word again and again. But for a child with autism, this connection between action and response may be less clear. This can lead to thoughts like, "Why should I even ask?"  or "Why talk if no one understands?" —ultimately widening the developmental gap. 🟡 How Can We Help? The good news is that there are effective solutions! Through personalized intervention based on motivational principles—naturally embedded into daily interactions—we can help your child develop essential social skills. The ultimate goal? To help the child enjoy communication with others and actively seek social interactions. 🟡 Examples of Motivational Principles Applied in PRT: ✅ Following the Child’s Interests:  The key is discovering what engages your child. ✅ Variety:  Keeping activities, games, and language diverse sustains motivation. ✅ Interspersing Skills:  Alternating between new skills and already-mastered ones maintains confidence and engagement. ✅ Natural Reinforcements:  Providing immediate, meaningful rewards directly related to the child’s actions. For more in-depth information on PRT, click here .

אנחנו במרכז "בשביל הכוכב" שמחים לסכם מחזור פעילות נפלא של השנה החולפת ומלאי גאווה והתרגשות להתחיל בהרשמה לשנה החדשה. לינק למידע ורישום: https://shorturl.at/PqK6M ההרשמה לשנה החדשה במרכז "בשביל הכוכב" פתוחה כעת ואנו מזמינים אתכם להצטרף אלינו ולהעניק לילדיכם את ההזדמנות להשתתף בקבוצות חברתיות תומכות ומעשירות. היה לנו עונג ללוות את הילדים ובני הנוער על הספקטרום האוטיסטי במסע שלהם להעצמה חברתית, קידום כישורים אישיים ופיתוח חברויות משמעותיות. חשיבות הקבוצות החברתיות לילדים ובני נוער על הספקטרום האוטיסטי במרכז "בשביל הכוכב" אנו מאמינים כי לכל ילד וילדה יש את היכולת להתחבר, ללמוד ולגדול במסגרת חברתית תומכת ומותאמת אישית. הקבוצות החברתיות שלנו נבנות במיוחד עבור ילדים ובני נוער על הספקטרום האוטיסטי, תוך התחשבות בגיל, יכולות אישיות וצרכים מיוחדים. אנו פועלים מתוך הכרה בחשיבות העצומה של השתלבות בקבוצה חברתית, המאפשרת לכל משתתף לפתח כישורים חברתיים, להעשיר את עולמו הפנימי וליצור קשרים משמעותיים. קבוצות לגילאי גן הקבוצות לגילאי הגן במרכז "בשביל הכוכב" מתמקדות בפיתוח מיומנויות חברתיות בסיסיות כגון משחק משותף, שיתוף פעולה והקשבה לאחר. הפעילויות מותאמות לגיל הרך ומשלבות משחקים, סיפורים ופעילויות יצירה. הילדים לומדים להבין רגשות, לתקשר באופן ברור ולהתמודד עם מצבים חברתיים שונים בסביבה בטוחה ומוגנת. קבוצות לגילאי בית ספר יסודי הקבוצות לגילאי בית הספר היסודי שמות דגש על פיתוח כישורים חברתיים מורכבים יותר, כגון ניהול קונפליקטים, עבודה בקבוצה ושיתוף פעולה בפרויקטים. הפעילויות כוללות משחקי תפקידים, סדנאות יצירה, פעילויות ספורטיביות ומשחקי חברה. הילדים לומדים כיצד להתבטא, להקשיב ולעבוד יחד, תוך עידוד פיתוח ביטחון עצמי והערכה עצמית. קבוצות לגילאי חטיבת ביניים ותיכון הקבוצות לגילאים אלו מתמקדות בהכנה לחיים הבוגרים ופיתוח כישורים חברתיים חיוניים, כגון תקשורת בין-אישית, יצירת קשרים משמעותיים והתמודדות עם לחצים חברתיים. הפעילויות כוללות סדנאות העצמה, דיונים קבוצתיים, פעילות אתגרית ופרויקטים חברתיים. בני הנוער מקבלים כלים להתמודד עם אתגרים יומיומיים, ללמוד על עצמם ועל אחרים, ולפתח עצמאות ובגרות חברתית. הרשמה לשנה החדשה למידע נוסף ולהרשמה, אתם מוזמנים ליצור איתנו קשר דרך האתר או הטלפון. אנחנו כאן עבורכם, בכל שאלה ובקשה, ונשמח לעזור לכם ולילדיכם להתחיל שנה חדשה ומלאת התפתחות חברתית, צמיחה והנאה. לינק למידע ורישום: https://shorturl.at/PqK6M

📘בפוסט הקודם דיברנו על חשיבות החיקוי ועל סוגי החיקוי השונים, היום ניתן מספר טיפים קלים שיעזרו לכם לעודד את ילדכם לחקור את עולם הצלילים ולפתח את מיומנויות החיקוי שלו. 💥האם שמתם לב לרגעים הקסומים בהם ילדכם הקטן מחקה צליל שאתם משמיעים? 📘חיקוי צלילים הוא לא רק משחק חמוד, אלא שלב חשוב בפיתוח השפה אצל ילדים, ובמיוחד אצל ילדים על הספקטרום האוטיסטי. 🟡פעילות א: משחק ההדהוד🟡 🟩 הקשיבו קשב רב: התמקמו מול ילדכם, הביטו לו בעיניים וחייכו. 🟩הדהדו את צליליו: שימו לב לכל צליל של עיצור או תנועה שילדכם מפיק (חוץ מבכי, צעקות או יללות) וחזרו עליו בצורה ברורה ומוגזמת. חיקוי הצלילים של הילד שלך מעביר מסר לילד ששמעת אותו ושהקולות שהוא משמיע בעלי משמעות וחשובים. 🟩יצירת קשר: שימו לב לתגובות של ילדכם. האם הוא מחייך? מביט בכם בעניין? מנסה להפיק שוב את הצליל? אם כן – זו ההזדמנות לחקות אותו שוב ועם החלפת הקולות הללו יצרתם משחק חיקוי! 🟩התמדה היא המפתח: ייתכן שייקח זמן עד שילדכם יתחיל לחקות אתכם. היו סבלניים, עודדו אותו וחזרו על הצלילים שוב ושוב. 🟡פעילות ב: שירים ומשחקים🟡 🟩שירה מיוחדת: בחרו שיר אהוב של ילדכם ושירו אותו יחד. הדגישו מילות מפתח או פסקאות חשובות באמצעות הגברת הקול או שירה איטית יותר. 🟩הוסיפו תבלינים: שלבו מחוות והבעות פנים כדי להמחיש את מילות המפתח. 🟩הזמנה להשתתפות: לאחר מספר ימים של שירה משותפת, עצרו לפני הגעתכם למילת מפתח והביטו בילדכם בציפייה, תוך הסתכלות על ילדכם, על מנת שיתחיל לנסות להפיק צליל שישלים את המילה החסרה. 🟩תגמול וחיזוק: שִׁמְחוּ כאשר ילדכם מנסה להפיק צליל, עודדו אותו והמשיכו בשיר. כאשר אתם עוצרים את השיר, הילד יכול לעשות מחווה קטנה, להזיז את הגוף שלו, להסתכל במבט חטוף או לספק רמזים אחרים שמראים שהילד רוצה שתמשיכו. במקרה כזה, הוסיפו את מילת המפתח לאחר המחווה של הילד והמשיכו את השיר. 💥טיפים נוספים: 🟩בנו רפרטואר של שירים ומשחקים הכוללים חיקוי צלילים של חיות, כלי רכב ועוד. 🟩השתמשו במשחקים וצעצועים המעודדים חיקוי, כמו טלפון צעצוע או בובה מדברת. 🟩הפכו את זמן האיכות יחד לזמן של כיף, צחוק ולמידה משותפת. 🌹זכרו, כל ילד מתפתח בקצב שלו. תהיו סבלניים, תומכים ומעודדים, ותראו כיצד ילדכם פורץ דרך בעולם הצלילים ומתקדם צעד אחר צעד לעבר תקשורת יעילה יותר.

חג הפסח הוא זמן של התכנסות משפחתית וחגיגות סביב ארוחת ערב גדולה. עבור ילדים על הרצף האוטיסטי, ארוחות חג יכולות להיות מאתגרות, עם שינויים בשגרה, מאכלים חדשים, רעשים חזקים, אורות, ריחות, שעלולים להוביל ללחץ, חרדה או קושי. עם קצת תכנון ותשומת לב, ניתן להפוך את ארוחת ערב חג הפסח לחוויה חיובית ומהנה עבור כל ילד. הנה כמה טיפים: לפני הסדר: הכינו את הילד מראש: ספרו לילד מה הולך לקרות. הסבירו לו מהם מנהגי החג, מי יהיו האורחים ומה יאכלו. ניתן להשתמש בספרים, תמונות או סרטונים כדי להמחיש לו את הדברים. צרו סביבה רגועה: ודאו שהחדר בו מתקיימת הסעודה מואר בצורה נעימה ככל האפשר. ייתכן שתרצו להקצות חדר שקט לילד אם הוא זקוק לכך. הכינו מראש אוכל אהוב: אם הילד בררן באכילה, הכינו מראש מנות שהוא אוהב ומוכרות לו. ניתן גם להביא איתכם חטיפים קטנים שהוא אוהב. תכננו את לוח הזמנים: הקפידו על לוח זמנים קבוע ככל האפשר. ייתכן שתרצו לקצר את הסדר או לחלק אותו למספר חלקים. הקלו על הציפיות: אל תצפו מהילד להתנהג בצורה "רגילה" לאורך כל הערב. ייתכן שהוא יתעייף, יתעצבן או ירצה ללכת. היו סבלניים וגמישים. הכינו פעילויות: תכננו כמה פעילויות שקטות שילדכם יוכל לעשות במהלך הסדר, כגון צביעה, קריאת ספר או משחק עם צעצוע אהוב. במהלך הסדר: שתפו את הילד: תנו לילד להשתתף בהכנות ובסדר ככל האפשר. הוא יכול לעזור לסדר את השולחן, לקשט את הבית או לשיר שירים. השתמשו בתקשורת חזותית: תמונות, קלפים או סימנים יכולים לעזור לילד להבין מה קורה ומה מצפים ממנו. לרבים עוזר לכתוב את סיפור / תכנית הערב מראש. אפשר לכתוב - בשעה .. ניסע לבית של.. יהיו שם... יהיה שולחן ארוך. בהתחלה יקראו בספר מיוחד- הגדה של פסח. נאכל... ולשלב את מאפייני החג האישיים. אחר כך נחזור הביתה. אם אני עייף אני יכול ... ולספק חלופות. לשחק בטלפון או ... תנו לילד מנוחות: אם ילדכם מרגיש מוצף, הציעו לו לצאת להפסקה קצרה. הוא יכול ללכת לחדר אחר, לשחק בחוץ או פשוט לקחת כמה דקות לעצמו. היו קשובים לצרכי הילד: שימו לב לסימני מצוקה אצל הילד, כגון חרדה, עצבנות או עייפות. התאימו את התנהגותכם בהתאם. אל תתעקשו: אל תתעקשו עם ילדכם להשתתף בכל חלק מהסדר. אם הוא מרגיש מוצף, תנו לו לקחת הפסקה. שבחו התנהגות חיובית :שבחו את ילדכם על התנהגות חיובית, כגון ישיבה בשקט או אכילת מזון. היו גמישים: היו מוכנים להיות גמישים ולשנות את התוכניות שלכם לפי הצורך. הדבר החשוב ביותר הוא שילדכם ירגיש בנוח ויהנה. טיפים נוספים: שמרו על הסדר קצר: אם ילדכם מתקשה להתמודד עם אירועים ארוכים, ייתכן שתרצו לשקול לקצר את הסדר. שבו ליד ילדכם: שבו ליד ילדכם במהלך הסדר ותנו לו תמיכה. אל תהססו לבקש עזרה: אם אתם זקוקים לעזרה, אל תהססו לבקש מחברים, בני משפחה או אנשי מקצוע. בגדים: אפשרו לילד ללבוש משהו נוח, שתפו אותו בבחירה, היו סבלניים למול בחירה שאולי פחות לטעמכם. כך תוכלו לצמצם את גורמי הלחץ ולאפשר לו תחושה של נוחות. והכי חשוב: היו סבלניים ואוהבים: זכרו שכל ילד הוא שונה ומה שעובד עבור ילד אחד לא בהכרח יעבוד עבור ילד אחר. הכי חשוב הוא להיות סבלניים, אוהבים ולתת לילד את התמיכה שהוא זקוק לה. מוזמנים לשתף לכל מי שיוכל להיתרם מכך. חג שמח ושקט לכולם.

https://www.nhn.co.il/%d7%91%d7%a9%d7%91%d7%99%d7%9c-%d7%94%d7%9b%d7%95%d7%9b%d7%91-%d7%9e%d7%a8%d7%9b%d7%96-%d7%9c%d7%98%d7%99%d7%a4%d7%95%d7%9c-%d7%91%d7%90%d7%95%d7%98%d7%99%d7%96%d7%9d-%d7%91%d7%90%d7%95%d7%a8/