Search Results

הטיפולים במרכז מרכז לטיפול באוטיזם - בשביל הכוכבטיפולים באוטיזם מרכז לטיפול באוטיזם - בשביל הכוכב רוסית קבוצות חברתיות לילדים אוטיסטים גילאי גן ויסודי היכולות התקשורתיות והחברתיות הינן תנאי קריטי לשיפור איכות החיים של ילדכם ומיקסום השתלבותו בחברה. הטיפול הקבוצתי מאפשר לילדכם לתרגל ולשפר את היכולות התקשורתיות והחברתיות בסביבה בטוחה ונעימה. המפגשים הקבוצתיים בנויים מלמידה תיאורטית וחווייתית. במהלך הטיפול נעביר תכנים המתמקדים במתן פתרונות לקשיי הליבה באוטיזם, נתרגלם במסגרת הקבוצה תוך ליווי צמוד ומשוב מותאם מהמנחים. התכנים מתבססים על מודלים אשר נבדקו מדעית (לדוגמא מודל PPSI ומודל PRT ) והציגו תוצאות מרשימות בשיפור היכולות החברתיות עבור ילדים אוטיסטים. בקבוצות נתרגל מצבים המזמנים: אינטראקציה חברתית. שיתוף בחפצים, ברעיונות ובחוויה. איך נצטרף למשחק. מעברים בין פעילויות. לדעת להפסיד בכבוד. משחק חברתי ומשחק דמיון. שיחה חברתית. פתרון בעיות חברתיות. הבנה רגשית וויסות רגשי. שמירת גבולות המרחב האישי ועוד. מנחי הק בוצות מוטי מורגן (P.h.D student) מייסד ומנהל המרכז. מוסמך בשיטת PRT, אונ' סטנפורד - ארה"ב. דוקטורנט וחוקר אוטיזם, בעל תואר שני בחינוך מיוחד בהתמחות באוטיזם וניסיון עשיר בטיפול בילדים ונוער. מנחה התערבויות בקבוצות טיפוליות ובליווי משפחות מרגע האבחון. תמר אלביליה (M.A) רכזת קבוצות חברתיות במרכז. בעלת תואר שני בהתפתחות הילד ומנהלת גן תקשורת מעל עשור. עוסקת שנים רבות בהנחיית קבוצות טיפוליות ובליווי משפחות וילדים ונוער על הרצף ומטפלת רגשית במשחק. פרטי הרשמה: קבוצת האפרוחים - גילאי 3 -4.5 שנים. קבוצת ילדי גן חובה - גילאי 4.5 - 6 שנים. קבוצות לבית הספר היסודי - כיתות א' - ו' . משך מפגש – 45 דקות. מיקום: אור עקיבא/באר שבע. מבנה התוכנית: 15 מפגשים (12 מפגשים קבוצתיים + 2 מפגשים אישיים + מפגש הדרכת הורים). *לטובת הצלחת התהליך הטיפולי ישנה חובת השתתפות בכל המפגשים. *ניתן לקבל החזר מחברות הביטוח הפרטיות וקופות החולים. לפרטים ויצירת קשר

מוטי מורגן בשביל הכוכב МОТИ МОРГАН - ОСНОВАТЕЛЬ Дорогте родители! Меня зовут Моти Морган, я женат, отец четверых детей, основатель и руководитель центра "БИШВИЛЬ А-КОХАВ". Я терапевт, сертифицированный в области PRT Центром аутизма Когеля в Стэнфордском университете. Я старший физиотерапевт и с отличием окончил Тель-Авивский университет. Для меня нет большего чувства ответственности и миссии, чем доверие родителей в процессе лечения самого дорогого – их детей. Это чувство – именно то, что постоянно ведет меня на моем профессиональном пути, поскольку это мой долг перед доверяющими мне и возлагающими на меня надежды родителями. На мой взгляд, нет большего чувства ответственности и миссии, чем родители, которые доверяют вам заботу о своих близких. Это чувство продолжает вести меня все время на моем профессиональном пути, как мой долг перед родителями, которые доверились мне. В начале моего пути в лечении аутизма я познакомился с рядом распространенных в Израиле методов лечения, некоторыми поведенческими методами и некоторыми более эмоциональными. Мое первоначальное знакомство с этой областью было связано с поведенческим методом, который я считал жестким и искусственным. Казалось, что дети, с которыми я работал, были немотивированными и несчастными. Позже для меня открылось окно к более эмоциональному подходу, который хотя и придавал большее значение желаниям ребенка и было видно, что ребенок от этого был более счастлив, с другой стороны, не было соблюдения важных принципов обучения, Упорядоченное и систематическое наблюдение за ребенком, и ему не хватало установленной исследовательской информации. Дорогте родители! Меня зовут Моти Морган, я женат, отец четверых детей, основатель и руководитель центра "БИШВИЛЬ А-КОХАВ". Я терапевт, сертифицированный в области PRT Центром аутизма Когеля в Стэнфордском университете. Я старший физиотерапевт и с отличием окончил Тель-Авивский университет. Для меня нет большего чувства ответственности и миссии, чем доверие родителей в процессе лечения самого дорогого – их детей. Это чувство – именно то, что постоянно ведет меня на моем профессиональном пути, поскольку это мой долг перед доверяющими мне и возлагающими на меня надежды родителями. *Ниже ссылка во всемирный список сертифицированных лиц PRT Центра аутизма KOEGEL, Вы можете найти меня, под квалифицированным из Израиля, под именем Мотти Морган

הטיפולים במרכז מרכז לטיפול באוטיזם - בשביל הכוכבטיפולים באוטיזם מרכז לטיפול באוטיזם - בשביל הכוכב רוסית קבוצות חברתיות לילדים ונוער אוטיסטים אל תתנו לקושי החברתי להגביל את ילדכם מרכז "בשביל הכוכב" גאה להציע קבוצות חברתיות ייחודיות לילדים ונוער אוטיסטים באור עקיבא ובבאר שבע . למה לילדך חש וב להיות חלק מקבוצה חברתית? ילדים ונוער אוטיסטים עשויים לחוות קשיים ביצירת קשרים חברתיים ובהשתלבות חברתית. קבוצות חברתיות הן מסגרת תומכת ומהנה המאפשרת להם לתרגל ולפתח מיומנויות חברתיות חיוניות: התחלת שיחה והשתתפות בה, פתרון קונפליקטים, שיתוף פעולה, הבנת רגשות, ויסות רגשי, יצירת קשרים חברתיים. למי מיוע דות הקבוצות? הקבוצות מיועדות לילדים ונוער אוטיסטים בגילאי 3 - 18 שנים. הקבוצות מחולקות לפי גיל ורמות תפקוד שונות. למידע מקיף על הקבוצות המתאימות לילדכם: לילדים בתפקוד גבוה לבני נוער בתפקוד גבוה לתפקוד בינוני ומשתמשי תקשורת תומכת חליפית הפעילות בקבוצות הקבוצות מתקיימות אחת לשבוע ומודרכות על ידי צוות מקצועי ומנוסה . במהלך המפגשים, הילדים והנוער משתתפים בפעילויות חברתיות מגוונות: משחק, יצירה, פעילות ספורט, שיח קבוצתי, תרגול וסימולציות של מצבים חברתיים. יתרונות הקבוצות פיתוח מיומנויות חברתיות, שיפור הדימוי והביטחון העצמי, הקניית תחושת שייכות, רכישת חברים, הנאה ופנאי. לפרטים נוספים

הטיפולים במרכז מרכז לטיפול באוטיזם - בשביל הכוכבטיפולים באוטיזם מרכז לטיפול באוטיזם - בשביל הכוכב רוסית НАШИ МЕТОДЫ ТЕРАПИИ "БИШВИЛЬ А-КОХАВ" стремится сделать научно обоснованные методы лечения, проверенные, с подтвержденной эффективностью лечения, доступными детям с расстройствами аутистического спектра в Израиле. 1. МЕТОДЫ ЛЕЧЕНИЯ Лечение проводится в центре в Ор-Акиве, а с 2021 года - в нашей клинике в Беэр-Шеве. ОБУЧАЮЩИЕ ОН-ЛАЙН ВСТРЕЧИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Мы проводим он-лайн встречи наряду с личными встречами в соответствии с потребностями семьи. 3. ВМЕШАТЕЛЬСТВО ПРИ ОТУЧЕНИИ ОТ ПОДГУЗНИКОВ Одной из наиболее распространенных проблем детей с расстройствами аутистического спектра является процес отучения от подгузников. Эти трудности могут включать несколько аспектов: обусловленный окружающей обстановкой, двигательный, сенсорный, поведенческий, эмоциональный и другие. Каждый ребенок получит персональный план, соотносящийся с его трудностями и потребностями. Родителям будут предоставлены инструкции для осуществления процесса дома. 4. ТЕРАПИЯ ДЛЯ СЕМЕЙ И СУПРУЖЕСКИХ ПАР Как родители, мы склонны отстраняться и посвящать все своё внимание и ресурсы - как эмоциональные, так и финансовые - нашему ребенку. Меня зовут Дикла Морган, и я приглашаю вас прийти и позаботиться о ваших отношениях, как пары и как родителей, потому что нашим детям мы нужны счастливые, и вы заслуживаете хороших отношений, любви и поддержки. Dikla Morgan 0528351551 - Дикла Морган 0528351551 https://www.facebook.com/DiklaMorgan1 - https://www.facebook.com/DiklaMorgan1 6. СЕМИНАРЫ Мы организуем семинары для родителей и терапевтов по предоставлению дополнительной информации о методе PRT и других научно обоснованных вмешательствах. Семинары проходят в Центре "БИШВИЛЬ А-КОХАВ", а также в он-лайн режиме. גילאי 12-18 שנים הורים יקרים, ברוכים הבאים ל"גיל ההתבגרות". המרכז מקיים קבוצות חברתיות למתבגרים אוטיסטים על מנת לעזור לכם ולהם בשלב התפתחותי זה. הקבוצות הן קטנות ויתמקדו בעיקר במיומנויות של תקשורת במערכות יחסים בגיל ההתבגרות. העבודה בדגש על: שיתוף פעולה. אמפתיה וראיית האחר. גמישות מחשבתית. רכישת ידע חיוני. עבודה אישית מול קבוצה. עבודה על מודעות פיזית. עמידה מול קהל השווים. התנהלות ברשתות חברתיות. הרגלי היגיינה אישית. מנחי הקבוצה מוטי מורגן (P.h.D student) מייסד ומנהל המרכז. מוסמך בשיטת PRT, אונ' סטנפורד - ארה"ב. דוקטורנט וחוקר אוטיזם, בעל תואר שני בחינוך מיוחד בהתמחות באוטיזם וניסיון עשיר בטיפול בילדים ונוער. מנחה התערבויות בקבוצות טיפוליות ובליווי משפחות מרגע האבחון. דקלה מורג ן (M.A) יועצת חינוכית עם התמחות בחינוך מיוחד. יועצת זוגית ומשפחתית עם ניסיון רב בליווי משפחות והנחיית קבוצות למתבגרים אוטיסטים. פרטי הרשמה: קבוצת חטיבת ביניים. קבוצת תיכון. משך המפגש - שעה. מיקום: אור עקיבא/באר שבע. מבנה התוכנית: 15 מפגשים, אחת לשבוע. *לטובת הצלחת התהליך הטיפולי ישנה חובת השתתפות בכל המפגשים. *הרשמה לאחר מפגש הכרות של המנחה עם ההורים והילד. לפרטים ויצירת קשר

טיפול באוטיזם בשביל הכוכב רוסית Что такое аутизм ? Расстройство аутистического спектра (РАС) – это неврологическое нарушение развития. Оно варьируется в зависимомти от возраста и разных стадий развития. Аутизм проявляется по-разному у разных людей, поэтому его и называют спектральным расстройством. Аутизм в основном выражается в двух аспектах: 1. Постоянные трудности в поддержании социального общения и/или взаимодействия 2. Повторяющиеся модели поведения и/или действий и/или сферы интересов Чтобы определить, есть ли у человека аутизм, эти два симптома должны совпасть Различают 3 уровня аутизма в зависимости от тяжести симптомов Существуют разные уровни функционирования, от высокого до низкого, в зависимости от когнитивных способностей Существуют, кроме того, разные уровни социальных способностей и коммуникативных, а также вербальных способностей Лучшее лечение и уход должны учитывать все различия между людьми с аутизмом

מרכז לטיפול באוטיזם בשביל הכוכב Обратная связь "Центр БИШВИЛЬ А-КОХАВ" Ор Акива / Беэр-Шева 074-7060411 054-4679996 отправка

שאלות נפוצות על אוטיזם בשביל הכוכב - מרכז לטיפול באוטיזם Частые вопросы родителей В чем разница между нарушением интеллектуального развития (ранее называемым задержкой развития) и аутизмом? ? Во-первых, аутизм - это не умственная отсталость. Определение нарушения интеллектуального развития в действительности требует диагностики трех различных характеристик, а именно: А. Низкий IQ - 70 или ниже. В. Плохая личная и социальная адаптация - функциональные, поведенческие, социальные трудности в отношении того, что ожидается от его сверстников в его культурной группе ("естественной" среде ребёнка). Например, функциональная независимость в повседневной деятельности: принятие душа, поддержание личной гигиены, одевание и т.д. А также примеры коммуникативной и социальной адаптации: узнавание и реагирование в соответствии с различными социальными ситуациями, умение говорить сложными предложениями в соответствии с тем, что ожидается от его возраста. Вышеуказанные критерии должны проявляться в период развития, от рождения до 18 лет. Таким образом, можно исключить из формулы ситуации потери умственной работоспособности, не связанные с развитием, такие как инсульт или черепно-мозговая травма и другое. Около 30% детей с диагнозом аутизм также страдают нарушением интеллектуального развития (ID). Диагноз ID обычно ставится в возрасте 4–5 лет. Признаки, предполагающие наличие ID: Когда ребенок демонстрирует значительную задержку в некоторых областях развития и не достигает ожидаемого для его возраста уровня, по крайней мере, в некоторых областях развития, к трём годам.

מרכז לטיפול באוטיזם בשביל הכוכב סדנאות לטיפול Центр «За Звезду» поставил перед собой цель сделать доказательное лечение доступным, которые были научно проверены и доказали свою эффективность в продвижении детей с аутизмом. мастерские Центр «За Звезду» проводит мастер-классы по экспозиции и ознакомлению с ПРТ как для родителей, так и для профессионалов. Можно сделать онлайн (Zoom) или лично. Мастер-классы для родителей: А. теоретическая часть. В этом разделе дается краткий обзор метода, его основных принципов, демонстрация принципов на основе видео пациентов и обучающих материалов по применению принципов в домашних условиях. Б. Демонстрация в присутствии (с согласия родителей) принципов метода интеграции ребенка. Мастер-классы для профессионалов: Семинары для профессионалов состоят из углубленной теоретической части, включающей обновленный обзор литературы по доказательным методам лечения аутизма. Объясните принципы метода PRT, Демонстрация видео. В другой части также дается демонстрация семинара по применению принципов.

מרכז לטיפול באוטיזם בשביל הכוכב Обратная связь "Центр БИШВИЛЬ А-КОХАВ" Ор Акива / Беэр-Шева 074-7060411 054-4679996 מוטי מורגן - מנהל ומייסד

שיטת PRT לטיפול באוטיזם רוסית Мет од ПРТ Метод обучения опорным навыкам, или PRT, представляет собой интегративное вмешательство, которое включает поведенческие, связанные с развитием и натуралистические подходы в лечении аутизма. Эта терапия основана на игре и инициируется ребенком. Цели этого подхода включают: Развитие коммуникативных и языковых навыков Повышение позитивного социального поведения Освобождение от агрессивного самостимулирующего поведения Терапевт PRT нацелен на «ключевые» области развития ребенка, а не на одно конкретное поведение. Благодаря акценту на ключевых областях, метод PRT улучшает другие области социальных навыков, общения, поведения и обучения. Ключевые области включают: Мотивацию Реакцию на несколько сигналов Самоуправление Инициацию социальных взаимодействий Социализацию Эмпатию (сочувствие) Мотивационные стратегии являются важной частью подхода PRT. Они усиливают естественное подкрепление. Метод PRT был разработан доктором Робертом Л. Когелем и доктором Линн Керн Когель из Стэнфордского университета. Какие существуют доказательства эффективности метода PRT ? Метод PRT является одним из наиболее изученных и проверенных методов лечения аутизма. Исследования показывают, что метод PRT улучшает коммуникативные навыки у многих (хотя и не у всех) детей с аутизмом. Обзор исследований визуализации мозга, проведенный в 2017 году, показал, что метод PRT улучшает активность мозга, связанную с коммуникабельностью и общением. Метаанализ 2020 года, посвященный нефармакологическим ранним вмешательствам, показал, что метод PRT может быть особенно полезен для поддержки развития социального общения, языковых и игровых навыков (Sandbank и другие 2020). информации посетите сайт Стэнфордского центра аутизма (https://med.stanford.edu/autismcenter/prt.html)

שאלות נפוצות על אוטיזם בשביל הכוכב - מרכז לטיפול באוטיזם Частые вопросы родителей Само собой разумеется, если что-то не понятно и вы хотите, чтобы мы помогли, пожалуйста, свяжитесь с нами. В чем разница между нарушением интеллектуального развития (ранее называемым задержкой развития) и аутизмом? ? Во-первых, аутизм - это не умственная отсталость. Определение нарушения интеллектуального развития в действительности требует диагностики трех различных характеристик, а именно: А. Низкий IQ - 70 или ниже. В. Плохая личная и социальная адаптация - функциональные, поведенческие, социальные трудности в отношении того, что ожидается от его сверстников в его культурной группе ("естественной" среде ребёнка). Например, функциональная независимость в повседневной деятельности: принятие душа, поддержание личной гигиены, одевание и т.д. А также примеры коммуникативной и социальной адаптации: узнавание и реагирование в соответствии с различными социальными ситуациями, умение говорить сложными предложениями в соответствии с тем, что ожидается от его возраста. Вышеуказанные критерии должны проявляться в период развития, от рождения до 18 лет. Таким образом, можно исключить из формулы ситуации потери умственной работоспособности, не связанные с развитием, такие как инсульт или черепно-мозговая травма и другое. Около 30% детей с диагнозом аутизм также страдают нарушением интеллектуального развития (ID). Диагноз ID обычно ставится в возрасте 4–5 лет. Признаки, предполагающие наличие ID: Когда ребенок демонстрирует значительную задержку в некоторых областях развития и не достигает ожидаемого для его возраста уровня, по крайней мере, в некоторых областях развития, к трём годам. Будет ли мой сын/моя дочь говорить ? Около 30% детей с диагнозом аутизм определяются как "минимально вербальные" - дети, которые вообще не говорят или самостоятельно используют 30 слов или меньше. Очеидно, что чем ранее проводится терапевтическое вмешательство, тем значительно возрастают шансы на достижение более высокого потенциала развития. По данным центра аутизма Когеля: 95% детей, которые не разговаривали, но которым была проведена терапия по методу PRT до возраста 3 лет, начали говорить. Цифры уменьшаются в более позднем возрасте. Дети, которые не говорили и подверглись вмешательству в возрасте от 3 до 5 лет: 85%-90% этой группы начали говорить. Около 20% детей, которые не разговаривали и подверглись вмешательству после 5 лет, смогли заговорить. Что можно ожидать в будущем ? К сожалению, диапазон широк, и невозможно предсказать функциональные способности ребенка с диагнозом аутизм. С одной стороны, некоторые люди с аутизмом достигают полной независимости, создают семью и даже зарабатывают на жизнь. С другой стороны, некоторым потребуется круглосуточная поддержка и помощь на всю оставшуюся жизнь. Люди с расстройством аутистического спектра, особенно те, кто преуспевает в приобретении языковых и речевых навыков, могут жить независимой жизнью (даже если им тяжело на социальном уровне). Поэтому очень важно обеспечить как можно более раннее вмешательство. Если вы подозреваете, что в некоторых областях развития вашего ребенка наблюдается задержка/нарушение, как можно скорее обратитесь к педиатру. Как узнать, работает ли лечение ? Родители часто сталкиваются с разнообразными рекомендациями и разными мнениями относительно лечения аутизма. В некоторых случаях эти мнения основаны на личном опыте, убеждениях, интуиции или стандартных терапевтических методах, нежели чем на информации, основанной на реальных исследованиях и науке, и которая проверяется критериями, указывающими на объективность, без предубеждений относительно ее эффективности. Если вы хотите узнать помогает ли лечение и подходит ли оно, задайте себе следующие вопросы: А. Было ли лечение проверено на эффективность в соответствии с принятыми научными стандартами? В. Является ли план лечения персонализированным и включает ли он измеримые цели? С. Проводится ли оценка в определенный период времени для проверки того, какие цели были достигнуты или произошло ли измеримое и объективное улучшение? Это делается для того, чтобы адаптировать план лечения к изменяющемуся состоянию ребенка. Что важно сделать для улучшения состояния ребенка ? Лечение ребёнка с аутизмом чрезвычайно сложное, это связано с различиями между детьми в этом спектре. Поэтому план лечения должен разрабатываться индивидуально для каждого ребёнка. Существует множество видов лечения аутизма, и основным принципом его эффективности будет то, что лечение было научно проверено и показало превосходство и эффективность по сравнению с другими методами. Конечно, важны также взаимодействие между ребёнком и терапевтом и открытое и терпеливое общение между родителями и терапевтом. Если вы выбрали более одного терапевта, рекомендуется "связать" терапевтов, чтобы убедиться, что лечение скоординировано для максимальной эффективности. Важно помнить, что любой план лечения должен подходить как ребенку, так и семье, так как лечение является важным аспектом жизни семьи. Каково влияние на семью ? После получения диагноза семье предстоит столкнуться с многочисленными и неожиданными трудностями. Родители могут испытывать различные чувства, такие как боль, грусть, вина, беспомощность и т. д. Эти чувства оказывают влияние как на супружеском, так и на семейном уровнях. Важно не забывать заботиться о себе, своих отношениях и своей семье, чтобы обеспечить вас и вашего ребенка силой, необходимой для процесса, и пройти его наилучшим образом. Некоторые из задач и проблем на этом пути - это найти подходящую систему образования, выбрать дополнительные методы лечения, потратить значительное количество времени, "выбить" права из соответстввющих органов и многое другое. Диагноз определенно влияет на семью и родственников, но важно знать, что вы не одиноки, что существуют организации и ассоциации, которые оказывают поддержку семьям - в группах поддержки, посредством индивидуальных консультаций, информированием и помощью в преодолении бюрократии. Изменится ли диагноз через несколько лет ? Диагноз ставится в соотетствии с критериями, изложенными в Диагностическом и статистическом справочнике по психическим расстройствам, 5 издание (DSM-5). Аутизм - не болезнь, поэтому лекарства как такового от него не сущестует. Неврологический и развивающий потенциал ребенка должен быть максимизирован, чтобы он мог жить достойно и насколько возможно независимо. Если диагноз поставлен в возрасте до 7 лет, Ведомство национального страхования присвоит диагнозу временную действительность, которую вам будет предложено продлить в возрасте 7 лет. Могут быть единичные случаи, когда при поступлении ребенка для переоформления диагноза он не соответствует критериям DSM, но в большинстве случаев диагноз не меняется. Что означает "низкое/высокое функционирование"? Что означает "низкое/высокое функционирование"? Одно из первых, с чем сталкиваются родители ребенка в аутистическом спектре, еще на этапе диагностики, это определение уровня функционирования ребенка. Существует несколько показателей для определения функционального уровня ребенка с аутизмом, среди них когнитивные способности, уровень поддержки ребенка, зависящий от тяжести симптомов, и многое другое. Уровень когнитивной функции определяется в соответствии с IQ, и принято классифицировать тех, у кого IQ ниже 80, как низкофункциональных. IQ ниже 70 определяется как наличие "нарушение интеллектуального развития". Что означает "низкое/высокое функционирование"? IQ выше 100 определяется как высокое функционирование. "requires very significant support" - - Выраженность симптомов делится на уровни тяжести: Уровень 1 - "требует поддержки" | Уровень 2 - "требует значительной поддержки" | Уровень 3 - "требуется очень значительная поддержка" Степень определяется в зависимости от тяжести двух основных симптомов аутизма: А. Постоянные трудности в общении и/или социальном взаимодействии. В. Повторяющиеся и ограниченные модели поведения и/или деятельности и/или интересов. В зависимости от тяжести этих двух симптомов уровень помощи человеку оценивается начиная от уровня, при котором он постоянно нуждается в поддержке и помощи на протяжении всей оставшейся жизни, до уровня, при котором человек может вести обычную семейную жизнь и работать.

אבחון אוטיזם - מרכז לטיפול באוטיזם מרכז לטיפול באוטיזם - בשביל הכוכב диагноз аутизм В последнее время наблюдается рост осведомленности и совершенствование методов диагностики аутизма, сегодня можно увидеть детей, которым поставлен диагноз еще до двухлетнего возраста. Важность ранней диагностики заключается во временном окне, созданном в младенчестве, когда имеется значительная гибкость в развитии мозга и потенциала обучения, поэтому на этом этапе наблюдается улучшение результатов лечения детей с аутизмом. На сегодняшний день не существует медицинских тестов, позволяющих диагностировать аутизм. Диагноз ставится путем оценки развития и поведения ребенка, обращая внимание на постоянные трудности в двух основных областях и вытекающие из них подразделы. Основной симптом 1 — постоянные трудности в общении и/или социальном взаимодействии. А. Трудно поддерживать социальную и эмоциональную взаимность. Б. Трудности с невербальным взаимодействием, таким как чтение языка тела, поддержание зрительного контакта и использование или интерпретация жестов. в третьих. Трудности в поддержании и понимании отношений и даже нежелание иметь отношения вообще. * Для постановки диагноза должны присутствовать все три симптома. Основной симптом 2 — повторяющиеся и узкие паттерны поведения и/или деятельности и/или интересов А. Стереотипное — повторяющееся поведение, такое как: повторяющаяся речь (например, эхолалия — когда ребенок повторяет слова снова и снова, как эхо), повторяющиеся двигательные движения (например, махание рукой), повторяющееся использование предметов (например, вождение автомобиля вперед и назад) или идиосинкразическое выражения (вымышленный язык, который ребенок использует в нем более трех месяцев) Б. Жесткая рутина, лишенная какой-либо гибкости и имеющая ритуальные паттерны, которая проявляется в сильном сопротивлении изменениям (привередливая еда, путешествия по фиксированному маршруту). Любое отклонение от рутины может создать ситуацию дистресса. в третьих. Сферы интересов ограничены и зафиксированы на ненормальном уровне, навязчивая привязанность ко всему, что касается области интересов, и чрезмерное внимание к деталям. д. Различные сенсорные и сенсорные проблемы, которые могут проявляться как недостаточная или чрезмерная реакция на боль или температуру, чувствительность к звукам или текстурам, чрезмерное обоняние, прикосновение. В предметах большой интерес к свету или движению. * Для постановки диагноза должны присутствовать не менее 2 из 4 симптомов. Для того, чтобы определить, что человек страдает аутизмом, необходимо обследовать его. Кроме того Еще три критерия: А. Некоторые из симптомов присутствовали в раннем детстве, даже если диагноз был поставлен позже. Б. Симптомы значительно мешают повседневному функционированию. в третьих. Трудности нельзя отнести только к умственной отсталости.